IDM - ­ Institut für Didaktik der Mathematik

Un enfoque enactivo del aprendizaje de contenidos matemáticos pretende ayudar a los alumnos a construir una red mental para comprender y reconocer los conceptos y las relaciones matemáticas. Por consiguiente, los métodos enactivos contribuyen a aumentar la comprensión y el atractivo de las matemáticas. También pueden reducir el bajo rendimiento de los alumnos basado en la falta de comprensión.

La aplicación de un enfoque enactivo para el aprendizaje de las matemáticas en un entorno de aprendizaje digital se basa en dos requisitos previos: (1) Que los profesores tengan las competencias pedagógicas necesarias para utilizar los métodos enactivos. (2) Los materiales para el trabajo enactivo en la enseñanza a distancia o los ejercicios en casa estén disponibles o pueden obtenerse sin mucho esfuerzo.

El presente proyecto "Enactive Learning in Mathematics at Home (EnLeMaH)" tiene como objetivo promover la adquisición de habilidades pedagógicas digitales innovadoras para los profesores de matemáticas (area de funciones). Esto se consigue capacitando a los profesores para:

(a) aplicar una metodología de enseñanza y aprendizaje enactiva en el área de las relaciones funcionales en el primer ciclo de la enseñanza secundaria de una manera digitalmente comprensible y atractiva.

b) guiar a los alumnos en la creación de materiales enactivos desde el entorno doméstico y apoyar sus procesos de aprendizaje.

El proyecto EnLeMaH se centra en la creación de competencias pedagógicas por parte de los profesores para desarrollar una metodología enactiva con respecto a la enseñanza a distancia o desde el hogar.

Para alcanzar esta meta, EnLeMaH adopta los siguientes objetivos específicos (resultados -O-):

O1 - Directrices para el aprendizaje enactivo de las matemáticas en casa:

• Definir el marco metodológico de EnLeMaH;
• Elaborar las Directrices para el aprendizaje activo de las matemáticas en casa, que describen el marco metodológico de EnLeMaH y las diferentes estrategias/aspectos que los profesores de matemáticas deben tener en cuenta a la hora de guiar a los alumnos en la creación de productos de aprendizaje activo con artículos domésticos;
• Grupo de discusión para presentar el marco metodológico y las directrices;
• Recogida de resultados y puesta a punto.
• Informe O1

O2 - Curso de formación de profesores en línea "Aplicación de la metodología EnLeMaH":

• Diseño de la estructura y la metodología del curso de formación continua;
• Preparación del contenido del curso de formación del profesorado y de los materiales de ejercicio/aprendizaje (vídeos cortos y archivos de texto/documentos para la formación del profesorado);
• Desarrollo de un prototipo del curso de formación de profesores en línea;
• Evaluación y recogida de resultados y puesta a punto;
• Informe O2

O3 - Repositorio EnLeMaH de material de aprendizaje activo:

• Definición de las características del repositorio;
• Desarrollo del sitio web del proyecto y del repositorio;
• Integración de contenidos;
• Pilotaje y puesta a punto;
• Informe O3